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人教版七年級上冊風箏課件PPT下載

素材編號:
181107
素材軟件:
PowerPoint
素材格式:
ZIP/RAR
素材上傳:
代小麗
上傳時間:
2017-10-20
素材大小:
6.06 MB
素材類別:
語文課件PPT
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人教版七年級上冊風箏課件PPT

人教版七年級上冊風箏課件PPT免費下載是由PPT寶藏(www.jjw66.com)會員代小麗上傳推薦的語文課件PPT, 更新時間為2017-10-20,素材編號181107。

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課文是介紹“風箏” 這種工藝品的嗎? 不是 3、 “風箏”在課文 中起什么作用? 線索 5、文章圍繞風箏,回憶事情的是哪幾個小節? 6、課文記敘了“我”毀掉了弟弟的( ),后來我知道自己( ),準備向弟弟道歉,而弟弟卻( )。 風箏 3、以此我們可以整理文章的結構一、引出回憶(1—2)二、弄壞風箏(3—4)三、 中年道歉,意識到那時的行為 是“精神”虐殺,想補過,卻無 法 補過(5—11)四、悲哀沉重(12) 思考討論,談體會 2、為什么說“春天是久經逝去的”? 這里所說的春天指的是我小時候故鄉有風箏且是溫和的春天。 3、 我對風箏的嫌惡表現在兩方面: 1)認為弟弟放風箏是可鄙的。 2)踏扁、撕破弟弟做好的風箏。 4、從弟弟自己做風箏,可以看出他是一個怎樣的(孩子)可貴品質? 他有豐富的想象力,較強的動手能力。 5、文中寫弟弟看風箏入迷的句子,讀一讀,想一想作者極力寫這一情節的用意(作用)? 作者把這些寫得越細致,就越能襯托出他對童心催殘的嚴重,和自己深深的內疚自責之情。 6、我看一本外國的兒童的書,為什么說是“不幸”,而且是受到了“懲罰”? 他一向認為原來那樣管弟弟是正當的,后來看了那本關于兒童的書后明白自己錯了,而且又無法補過,內心極為內疚和自責,良心受到了遣責,所以說受到了懲罰,是不幸的。 7、文中的“精神虐殺”具體指的是什么?為什么說是“精神虐殺”? “游戲是兒童最正當的行為,玩具是兒童的天使”,游戲實在出于兒童天性,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此,我不許弟弟放風箏,做風箏而且把他做的風箏弄壞,這些做法,嚴重推殘了兒童的游戲天性。 所以說是“精神虐殺”。 8、“我的心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重地墮下去了”這一句運用了什么修辭?有什么好的表達效果?運用比喻。形象地表現了我知錯后的沉重的心情。 9、“但心又不竟墮下去,而且至于斷絕”這一句在文中起什么作用?為什么說又不竟墮下去,不至于斷絕?這一句是過渡句起引入下文對我改過錯誤的記述。因為我想到了補救過失的辦法。所說不至于斷絕。 10、文中寫我補救過失的辦法有哪兩種?但第一種辦法是不行了,為什么?一是送他風箏,贊成他放,和他一起放。二是去討他的寬恕。但第一種辦法是不行的,是因為我們到了中年,早已過了放風箏的年紀。 11、“臉上已有生的辛酸條紋”句中“生”的含義? 1)指臉上條紋形狀像“生”字的形狀。 2)生活的艱辛體現在臉上。 12、“有過這樣的事嗎”一句,他真的忘記了嗎?你是如何理解的? 他也許是真的不記得了,因為弟弟認為哥哥那樣管他是對的,自己做風箏,放風箏是不正當的,不認為是“精神虐殺”,沒什么印象的。也許弟弟沒有忘記,不想舊事重提,是怕傷兄弟情感。 13、如何理解“全然忘卻,說謊罷了,……又有什么寬恕可言”一句話? 小弟全然忘卻以前的事,連怨恨也沒有,我又怎么能得到寬恕呢?表達我深深的失意惆悵與內疚。 14、我極力討弟弟的寬恕。而他卻又全然忘卻。這一對比有什么作用?通過這一對比更能表現出我想補過,又無法補過的內疚自責之情。 15、如何理解“我的心只得深重著”這句話?兒童的心一旦被傷害是很難補救的,因此只得沉重著。 16、我傲然走出小屋后,小弟有什么表現?請你想象一下當時的情形。他孤獨地坐在小屋子里,眼里含著淚花,呆呆地望著被撕壞的風箏,啜泣著,啜泣著…… 17、你從文中哪句話看出我受到了懲罰?從“我的心也仿佛同時變了鉛塊,很重很重地隨下去了”一句可看出。 18、為什么說是“無可把握的悲哀”?我向弟弟認錯,可他卻全然忘卻,毫無怨恨,沒什么寬恕可言,而自己也無法補過,心里很沉痛,這我沒有想到的。所以是無可把握的悲哀。 19、你如何理解結尾一句話?為什么說不如躲到嚴冬中去?“四面正嚴冬”僅僅是寫當時的天氣嗎?我只有身到嚴冬里,才能見不到風箏,才能忘卻擺脫痛苦與悲哀。“四面正是嚴冬一冷氣”不僅只寫天氣,更是襯托我心情的悲涼。是對愚昧觀念下人們麻心理的不寒而栗。 20、你從作者身上受哪些啟發?他是一個怎樣的人?他是一個知錯而及時改過的人,一個人應當勇于面對錯誤而且及時改過。 1)你覺得在生活中家長、老師不準你上網玩游戲,這一做法是對你的“精神虐殺”嗎?談談你的認識的啟發。不是的,他們是在關心我們的身心健康,擔心我們青少年沉溺于網絡游戲而不可自拔誤了學業深受其害。啟發:我應當保持健康心靈,努力學習,遠離網絡游戲,多與父母溝通,自我反省。 2)你從作者讀了一本外國關于兒童的書,而知錯,受到什么啟發?讀好書可以明白許多道理。 3)你覺得作者愛他的弟弟嗎?課文是如何表現這一親情的?如何理解文章的主旨?文中的“我”很疼愛自己的弟弟,他不讓弟弟放風箏,是想讓他有出息,后來,他知道錯了,又內疚、自責,極力想補過。全文在兄弟間誤解和矛盾沖突中飽含濃濃的兄弟情誼。 4)、假如你是文中的弟弟,有何感觸?生活中的你有類似的經驗嗎? 課外拓展,長見識

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